“生遠必達”————這是浙江衢州市衢州二中建校67年來的家訪傳統。如今，這一傳統在新一代身上得以弘揚。“90后”的劉夢婷老師今年8月剛剛接到班主任的任命，便中止休假，趕回學校，用7天時間奔走720公里，走訪了全班所有學生的家庭…………

一個堅持67年的家訪傳統，一個用7天時間行程720公里家訪的典型事例，蘊含其中的是對教師這一崇高職業的愛、對學生無私的愛。好教師的標準也許有很多條，但最本質的莫過于愛。“沒有愛就沒有教育”。正如一位西方教育家所說，“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”

這種愛，是燃燒蠟燭的付出。鄉村教師支月英30多年傾心相守，黑發積霜，為大山深處的孩子們點亮了“知識改變命運”的燈塔;浙江淳安12位老師愛心接力，3年來輪流走山路去上課，讓13歲的殘疾孩子也有夢想開花的機會;“最美女教師”張麗莉危急時刻挺身而出，為救學生失去雙腿…………愛職業、愛崗位、愛學生，體現了崇高的價值選擇與職業堅守，令人動容，給人溫暖。

這種愛，是造福社會的擔當。河北農業大學教授李保國不僅熱愛本職、悉心教書育人，而且懷抱“把自己變成農民，把農民變成致富專家”的宏愿，30年扎根太行山區，為當地農民找到了脫貧致富的“金鑰匙”，帶領10萬群眾致富奔小康，被人們譽為“太行山上新愚公”。李保國用奉獻社會的行動為民造福，也在學生的心中樹立起一座巍峨的豐碑，激勵更多的后來者投身國家扶貧事業。

這種愛，是為人師表的魅力。“教師的全部工作就是為人師表?！笨箲鹬畷r，國民凋敝，民不聊生，西南聯大的師生生活十分困難，教授們大都無力養家。可是，當教育部門發給他們“特別辦公費”時，吳有訓、馮友蘭、羅常培、陳岱孫、湯用彤等25位著名教授卻毅然拒絕，為的是與師生“同嘗甘苦，共體艱危”。在那個內憂外患的年代，高尚師德是難得的優質教育資源，更是支撐中華民族的道德標桿、精神力量。

著名教育家夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》一書時，曾寫下這樣一段話：“教育的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！毙闹杏辛藧郏褪侨紵粽摺⑴e火者，他們提供的光亮，足以照耀孩子們的前程，也足以照亮祖國的未來。在老師慈愛的目光下，多少懵懂學子立下報國之志，長大后成為國家的棟梁之才;多少頑皮少年校正人生航向，成人后取得卓著成就。在老師為人師表的影響下，許多人學會扣好人生的第一?！翱圩印?，既注重用知識豐富自己，更注重用道德涵養人生，成為品學兼優的有用之才。正如寫下《假如給我三天光明》的美國作家海倫·凱勒對恩師沙利文的贊譽：“我生命中所有美好的東西都屬于她，我的才能、抱負和歡樂，無不由她的愛點化而成?！?/p>

“長大后我就成了你”，不能只限于教師職業的繼承，更應該是一種愛的火炬傳遞、一種為人師表精神的弘揚。我們每個人都曾受過老師愛的撫慰，它或許是一個暖心的微笑、一個鼓勵的眼神、一次不經意的攙扶、一次習慣性的叮囑…………卻在我們心中引起陣陣漣漪，化作進取的動力。愛是澤潤心田、洗滌靈魂的陽光雨露，生活在一個人人有愛心、處處充滿愛的世界里，是文明社會溫馨和諧的圖景。今天成人后的我們，應該將老師給我們的愛化成一粒粒種子，播撒在每一個崗位、每一個人的心間，羽化成潤物春雨、暖人春風，讓我們的社會更加溫馨和諧。

（向賢彪）